Pédagogies
Atelier Montessori en Berry – La Guerche Sur L’aubois – Sophie Lefel
Pédagogies
Atelier Montessori – Sophie Lefel
La Guerche Sur L’aubois
Maria Montessori
Maria Montessori (1870-1952), médecin et pédagogue italienne, est à l’origine de la méthode Montessori, une approche éducative centrée sur l’enfant. Ses travaux reposent sur l’idée que chaque enfant possède un potentiel unique qui peut se développer dans un environnement adapté. Elle a conçu du matériel pédagogique spécifique et structuré l’apprentissage autour de périodes sensibles (motricité, langage, mathématiques, etc.). Sa méthode encourage l’autonomie, la concentration et le respect du rythme de chaque enfant, dans un cadre bienveillant et préparé.
Les périodes sensibles selon Maria Montessori
Maria Montessori décrit les périodes sensibles comme des phases uniques et transitoires durant lesquelles l’enfant est intensément absorbé par des activités qui répondent à une sensibilité particulière en plein épanouissement. Ces périodes, essentielles à son développement, permettent des apprentissages profonds et naturels, à condition que l’environnement soit adapté et offre les opportunités nécessaires au bon moment.
De la naissance à 6 ans, l’enfant traverse six grandes périodes sensibles, chacune contribuant à son intelligence et à son humanité :
L’ordre (0 à 6 ans) : L’enfant a besoin de constance pour structurer son environnement extérieur et intérieur.
Le mouvement (0 à 5 ans) : En développant ses mouvements, il coordonne corps, intelligence et volonté.
Le langage (0 à 6 ans) : Attiré naturellement par le langage, il en fait la base de son intégration sociale.
Le raffinement sensoriel (0 à 6 ans) : À travers ses sens, il explore et comprend son environnement.
Le développement social (2,5 à 6 ans) : L’enfant s’ouvre aux autres et commence à interagir avec son entourage.
Les plans de développement selon Maria Montessori
Maria Montessori a identifié quatre grandes étapes du développement humain, s’étendant de la naissance à 24 ans, chacune marquée par des caractéristiques physiques, mentales, sociales et psychologiques spécifiques. Chaque phase met en lumière les besoins de l’enfant et les moyens de l’accompagner dans sa quête de maturité.
0-6 ans : « Aide-moi à être et à agir par moi-même »
Pendant la petite enfance, l’enfant développe son autonomie, enrichit ses perceptions sensorielles et affine sa coordination. Cette période est idéale pour explorer le langage, se préparer à l’écriture, à la lecture, aux mathématiques et s’éveiller à la culture.
6-12 ans : « Aide-moi à penser par moi-même et à découvrir le monde »
À l’enfance, l’enfant développe son sens moral et sa responsabilité. Cette période est marquée par une grande curiosité intellectuelle, et il découvre le monde, les lois de l’univers et acquiert les outils nécessaires à la connaissance.
12-18 ans : « Aide-moi à vivre avec les autres »
Durant l’adolescence, le jeune s’ouvre pleinement à la vie sociale. Cette étape est marquée par la quête d’indépendance matérielle et émotionnelle, et par le besoin de s’intégrer à un groupe. Un environnement scolaire adapté, favorisant la prise de responsabilités, est essentiel.
18-24 ans : « Aide-moi à m’engager dans la société »
À l’âge de maturité, le jeune adulte se construit en tant que membre actif de la société. C’est une période d’engagement, marquée par le développement du sens politique et par la volonté de contribuer à la collectivité.
Céline Alvarez
Céline Alvarez, ancienne enseignante, s’inspire de la pédagogie Montessori tout en y intégrant les découvertes modernes en neurosciences. Ses travaux, menés notamment à Gennevilliers, démontrent que des environnements riches, bienveillants et adaptés permettent aux enfants de développer des compétences sociales, émotionnelles et cognitives de manière optimale. Elle met l’accent sur le respect des besoins naturels de l’enfant (mouvement, exploration, relations sociales) et milite pour une transformation profonde du système éducatif basée sur les lois naturelles de l’apprentissage.
Ses livres et coffrets de lettres magnétiques : ici
Les principes Fondamentaux
Les catégories qui découlent directement des principes fondamentaux de la pédagogie Montessori et des recherches modernes en neurosciences,
notamment celles de Céline Alvarez.
Ces catégories reflètent les besoins universels du développement de l’enfant et sont conçues pour offrir un cadre structuré mais flexible,
répondant à toutes les dimensions de son apprentissage.
Voici leur origine et leur raison d’être :